Atelier de validation des parcours de formation

Licence Petite Enfance, Alphabétisation et Éducation inclusive

Date : 11 décembre 2020

À l’Université Gaston Berger de St-Louis

UFR des Sciences de l’Éducation, de la Formation et du Sport

1          Objectifs

Après les ateliers successifs consacrés à la revue générale de l’état des lieux dans les sous-secteurs de la petit enfance, de l’éducation inclusive et de l’alphabétisation, puis à l’analyse et l’appropriation des référentiels de compétences existants et, dernièrement celui consacré à la co-construction des parcours de formation dans les domaines de la Petite Enfance, de l’Alphabétisation et de l’Éducation inclusive, nous nous engageons dans les dernières phases du processus à savoir la validation des parcours par l’ensemble des experts, directions de ministères, agences, sociétés et organisations ayant œuvré à leur élaboration. La validation se fera également au niveau institutionnel et académique par les autorités compétentes au sein de l’Université.

L’objectif général de ce dernier atelier, qui réunit beaucoup d’acteurs de l’éducation, est de trouver un consensus solide en menant un plaidoyer fort à l’endroit de tous ces acteurs concernés par le secteur de l’éducation et de la formation, qu’ils soient dans les ministères directement ou indirectement concernés (Éducation, Santé, Fonction publique, Protection de l’enfance), les agences et directions (Petite enfance, Alphabétisation), les structures et centres spécialisés (Centre Verbo-tonal, Centre Talibou Dabo, INEFJA, CEFDI) ou à l’université (UFR, Instituts, PER, PATS, étudiants).

2          Programme

3          Résultats attendus

Les parcours ainsi construits, à partir d’un travail collaboratif, participatif des partenaires, professionnels et universitaires, intègrent des modules importants voire essentiels qui prennent en charge des besoins de formation nouveaux révélés par les expériences non encore pris en charge dans des plans de formation des sous-secteurs ciblés. Ces besoins de formation ont trait aux transformations sociales, économiques, politiques et technologiques en cours depuis plusieurs décennies déjà.

La validation réunit beaucoup d’acteurs (cf. tableau ci-dessous) et profils et constitue un gage de légitimité académique, institutionnelle et sociale des parcours ainsi identifiés. Les maquettes également doivent répondre aux exigences académiques et universitaires de formation pour satisfaire à la professionnalisant des diplômes (exigence de l’employabilité).

Au terme donc de cet atelier, il est attendu :

• Les parcours et maquettes de formation présentés et discutés,
• Les parcours et maquettes de formation sont validés par les partenaires, personnes-ressources et autres acteurs présents.